COINVOLGIMENTO
Si prevedono incontri con alunni delle classi in dibattiti su come replicare la vita a cui siamo abituati al di fuori della Terra. Le attività evidenziano, capacità decisionali, problem solving, creatività, pensiero critico, comunicazione efficace: presentato all’open day ha avuto commenti positivi.
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SCUOLA
Liceo Scientifico Galileo Galilei – Spalto Borgoglio, 49 15121 ALESSANDRIA (AL)
Gabriella Angela Righetti
MATERIE E ARGOMENTI TRATTATI
“Matematica: ellisse, ellissoide, esponenziali, logaritmi.
Fisica/Fisica dei materiali: densità, pressione, termologia, propagazione dei gas, onde meccaniche, energia, lavoro
Fisica della musica: acustica, volume, intensità, livello sonoro, propagazione del suono.
Economia: costo, benefici qualità, costo, studi di fattibilità.
Sicurezza dei lavoratori e rischi da esposizioni.
Astronomia: sistema solare, moto dei pianeti, fascia di Kruper
https://www.geogebra.org/classic/cwpqzfx6
Musica: cenni sugli strumenti di un’orchestra ed il loro utilizzo extra-Terra
Curiosità storiche e geografiche.
Valore aggiunto: gli alunni hanno realizzato una composizione sulla Terra ascoltabile
https://drive.google.com/drive/folders/1I4M5BvjZNavG7hEHPerWYe3F_mkJr4bk
SITOGRAFIA/BIBLIOGRAFIA
Haslam J., Parker S., Viaggio nello Spazio , ed. National Geographic Kids
Graham I. Viaggio nello Spazio , ed. La Scienza
Bone E. Il librone delle stelle e dei pianeti, ed Usborne
Lloyd R. Lo Spazio, ed. Usborne
Tyson N., Astrofisica per ragazzi che vanno di fretta, Raffaello Cortina ed.
https://www.chpdb.it/
mailing list NASA hq-newsletter@nasa.gov
The Martian di Ridley Scott
Gravity di Alfonso Cuaron
Cosmos: Odissea nello Spazio
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REPLICABILITÀ DEL PROGETTO
Come può un’idea nata dalla passione scientifica e spaziale di pochi alunni e presentata con un documento ed un video diventare replicabile su altre scuole anche di diverso grado? Perché leggendo il documento si trovano già indicazioni su come adattarlo ad altri contesti. Il modulo risulta replicabile perché all’interno della comunità educanda esistono persone in grado di proporre i temi affrontati nel documento con l’opportuno livello di approfondimento, nel rispetto della libertà di insegnamento, anche integrando alcune sue parti con le normali attività curricolari ed extracurricolari. È possibile sviluppare attività di DEBATE fra classi o proporre un caffè scientifico per discutere le diverse sfaccettature della vita nello spazio. L’originalità risiede nell’approccio interdisciplinare e nella possibilità di sviluppare competenze digitali utilizzando geogebra ed excel.Il documento mostra come gestire un modellino quasi “in scala” del sistema solare e fa riflettere su cosa potrebbe accadere se il normale moto dei pianeti venisse meno. Personalmente,testeremo la replicabilità del tema con un progetto ponte con gli alunni della scuola di primo grado nel secondo quadrimestre, mentre affronteremo geometria analitica nello spazio (classi quinte) proponendo il modello di ellissoide presentato nel progetto. Risulta un valore aggiunto il fatto che il progetto non necessiti di materiali o dispositivi particolari, ma solo della curiosità, voglia di conoscere qualcosa di diverso
ARRICCHIMENTO DELL’ATTIVITÀ DIDATTICA
Sperimentazione di nuove pratiche educative e l’adozione di metodologie attive: grazie alle competenze acquisite gli alunni sono promotori del loro sapere. In accordo con il PTOF di Istituto, vengono valorizzate le discipline STEM in un percorso di eccellenza che, tuttavia, permette a tutti di avvicinarsi al tema dello spazio e della vita fuori dalla Terra, affrontando con il giusto grado di approfondimento (in base all’età degli alunni) diversi contenuti e sviluppando competenze trasversali. Punto di forza del progetto è la sua adattabilità a diversi contesti sia della nostra scuola che altre realtà.
PARTECIPAZIONE DI ULTERIORI SOGGETTI
“La situazione ancora incerta e restrizioni ancora presenti all’interno della comunità scolastica non hanno permesso di trovare eventuali patner; si ringraziano, tuttavia, il CONSERVATORIO Vivaldi di Alessandria per il supporto fornito agli studenti coinvolti nel progetto ed il gruppo Astrofili di Pecetto.
Si chiede di valutare il lavoro e l’impegno nel dettagliare in modo scientifico l’idea alla base della proposta.
Materiale
https://drive.google.com/drive/folders/1otmz_g8KEU7pV4gIG1ghhSkH_QN57IC1?usp=sharing”
PARTECIPAZIONE AL PROGETTO
Il progetto affronta in modo innovativo e fisicamente/matematicamente corretto ed approfondito la propagazione del suono all’interno del sistema solare, ma, contemporaneamente, permette la sua esplorazioni a diversi ordini di scuola. La partecipazione e realizzazione del progetto ha coinvolto la passione dei due studenti. Il materiale prodotto (documenti, geogebra, excell, modelli 3d)sarà usato da questo anno con progetti di divulgazione scientifica (del tipo, vivere nello spazio: cosa è possibile fare e non fare) durante attività con le scuole superiori di primo grado. il progetto è nato grazie a 2 alunni; incoraggiando il loro entusiasmo fortemente scientifico ho guidato le scelte e le azioni, pensando: a quali target si può proporre questo contenuto? Ed in che termini?
